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BEIJING, 11 de septiembre, 2024
BEIJING, 11 de septiembre, 2024 /PRNewswire/ — Diao Rongchun, que trabaja como maestra de escuela primaria en el municipio de Taishitun en Beijing, ha mantenido un profundo compromiso con la educación en las zonas montañosas.
Adhiriéndose al concepto de «tolerancia, gentileza, cultivo y educación», Diao emplea un método de enseñanza basado en la interacción, el aprecio mutuo y la promoción mutua, prestando mucha atención al crecimiento de cada estudiante.
Con ese fin, ha viajado por todo el municipio, visitando a niños abandonados y a estudiantes monoparentales en zonas montañosas, formulando planes de estudio especiales para ellos y ganándose la confianza y la gratitud de sus padres.
Durante una ceremonia de premios celebrada el domingo para honrar a maestros modelo y grupos e instituciones destacados en el sector educativo de China antes del 40º Día del Maestro, que se celebra el martes, Diao, entre un total de 716 personas, recibió el título de maestro modelo nacional.
Al dirigirse a una reunión nacional sobre educación en Beijing de lunes a martes, el presidente chino, Xi Jinping, envió saludos a los maestros y otras personas que trabajan en el sector educativo en todo el país, instando a realizar esfuerzos para lograr un progreso sólido hacia el objetivo estratégico de convertir a China en un país líder en educación.
Construyendo un sistema educativo de alta calidad
Hasta la fecha, China ha desarrollado el sistema educativo más grande y de mayor calidad del mundo, logrando un salto histórico en el nivel de popularización de la educación.
Según datos oficiales, en 2023 existen en todo el país 498.300 escuelas de todos los tipos y niveles, con 291 millones de estudiantes matriculados en educación académica y 18.918 millones de docentes a tiempo completo.
Mientras tanto, las calificaciones académicas de los docentes también han mejorado de manera constante. En 2023, el 78 por ciento de los docentes de primaria y el 93 por ciento de los docentes de secundaria tienen un título universitario o superior. La proporción de docentes con títulos profesionales superiores ha aumentado significativamente, incluida la creación de puestos de docentes superiores en las escuelas primarias y secundarias.
La tasa de matriculación en la educación superior aumentó del 30 por ciento en 2012 al 57,8 por ciento en 2021, lo que marca un salto histórico que significa que la educación superior en China ha entrado en una etapa de reconocimiento generalizado. Muchas universidades y disciplinas chinas han alcanzado un nivel muy avanzado a nivel mundial.
Además, China enfatiza la importancia igualitaria y el desarrollo coordinado de la educación vocacional y general, acelerando la creación de un sistema de educación vocacional moderno para ayudar a los estudiantes con diversos talentos e intereses a alcanzar su potencial.
Xi Jinping describió el esfuerzo por construir un sistema educativo líder como complejo y sistemático, y enfatizó la necesidad de enfocarse en la tarea fundamental de la educación de fomentar la virtud. Pidió esfuerzos para cultivar una fuerza laboral docente de alto calibre y destacó la importancia de mejorar el estatus, el salario y el bienestar de los maestros para hacer de la enseñanza una de las profesiones más respetadas.
Xi también destacó la necesidad de desarrollar una educación obligatoria equilibrada y de alta calidad y de reducir las disparidades entre las zonas urbanas y rurales, las regiones, las escuelas y los grupos sociales.
Apertura del sector educativo de China al mundo
En China, muchos proyectos nacionales importantes dependen en gran medida de tecnologías clave proporcionadas por las universidades, que desempeñan un papel crucial en la investigación básica y son fuente de importantes avances científicos y tecnológicos.
En la Conferencia Nacional de Premios de Ciencia y Tecnología de 2023, las universidades y colegios ganaron el 75,5 por ciento de los Premios Estatales de Ciencias Naturales, el 75,6 por ciento de los Premios Estatales de Invención Tecnológica y el 56,5 por ciento de los Premios Estatales de Progreso Científico y Tecnológico, respectivamente.
Además, China colabora en importantes proyectos de investigación científica con países relevantes a través del establecimiento de centros de cooperación científica y educativa en el extranjero para abordar los desafíos globales.
Por ejemplo, el Centro Conjunto de Investigación China-África, creado en 2013, es la primera institución científica y educativa integral creada por China en el extranjero. El centro reúne a instituciones de investigación científica y enseñanza de 16 países africanos y China para colaborar en campos como estudios y evaluaciones de la biodiversidad, recursos hídricos y monitoreo del entorno ecológico, creando una red que integra la investigación científica y la capacitación de talentos.
Hasta la fecha, los investigadores del centro han publicado conjuntamente más de 600 artículos, realizado más de 30 cursos de capacitación y sesiones técnicas internacionales y capacitado a más de 300 estudiantes de 14 países africanos.
China también organiza varias conferencias internacionales, como la Conferencia Mundial de Educación Digital, establece Talleres Luban en varios países y amplía los intercambios entre jóvenes chinos y extranjeros, con el objetivo de construir un importante centro educativo global.
Durante la reunión nacional sobre educación, Xi destacó la importancia de abrir aún más el sector educativo de China al mundo, incluyendo la expansión de los intercambios académicos internacionales y la ampliación de la cooperación en educación e investigación científica.
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